2019年重庆市教育学术年会 谭超然摄

华龙网-新重庆客户端11月13日13时12分讯（何婷）11月11日，2019年重庆市教育学术年会在西南大学附属中学召开，本次大会由重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院、重庆市教育评估院、北碚区教委共同主办，西南大学附属中学、北碚区教师进修学院共同承办。

来自全国各地和重庆各区县领导、专家、教师代表共计千余人参会，聚焦“课程改革与育人模式”展开研讨。

西南大学附属中学校长欧健作主旨发言 谭超然 摄

会上，西南大学附属中学校长欧健作了题为《附中教育，让师生精彩缤纷绽放》的主旨发言，围绕几个在附中成长的师生，向与会嘉宾介绍了西大附中的教育特质和教育追求。

尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾：

大家上午好！真诚欢迎大家莅临我校光临指导。今天是双十一，据说今天是一年中车辆最集中的一天，都是一个款式的豪车，这个豪车叫做购物车。双十一，十年前还名不见经传，起源于大学校园，典型的亚文化，今天，它已经名扬全世界。

“双十一”，从出生之日起就有互联网的特质与天性，借助大数据、人工智能，让自身的互联网基因自由生长，仅仅十年，就让人刮目相看！

这让我想到我们的教育，教育即生长，让每个人天性和与生俱来的东西得到健康生长。教育要尽可能呵护孩子的天性，保护孩子对未知的好奇，教师应该把学生看成目的，而不是手段。

所以，今天我主题发言的题目是：附中教育，让师生精彩缤纷绽放。我想围绕几个在附中成长的师生谈谈我们西大附中的教育特质或者教育追求！

这个90后小伙叫储卫民，西大附中毕业生，2019《国家地理》摄影大赛全球总冠军，他是获得该奖项的第一个中国人！入选2019福布斯中国30岁以下精英榜。

他在西安交通大学机械系本硕连读，拿全额奖学金去到德国留学交流，到南洋理工大学学习计算机。最终他放弃了40万年薪，遵循内心的呼唤，拿起了照相机走向他的“诗和远方”。

他讲，“我在附中学习了6年，其中印象最深的就是附中全面的素质教育，不光对学生学业很重视，而且对学生全面的兴趣发展，以及多方面的能力培养很重视，非常难得。”

这个孩子叫蒋凌宇，是我校现高二的一名学生，去年3月，他在我校上初三下期开始接触计算机竞赛，8个月后的11月份，刚上高一的他获竞赛省级一等奖，今年3月入选省队，今年8月他参加全国总决赛入选国家集训队，并保送北京大学。

这期间，我与他有很多对话，我想了解他能够快速成长的原因，他说，附中的老师特别优秀，在附中，他形成了自己独特的思考能力，最重要的是附中的育人环境特别宽松。

未来，有的孩子会像储卫民一样，不会从事他在大学学习的专业，但是需要在工作中重新学习新的东西而一举成功；有的像蒋凌宇那样，在很短的时间里做出非凡的成绩。这两个孩子有个性和差异，但是有一个共性，都有突出的学习能力和创新能力。我们都在讲创新教育，也在讲学习能力。这两者是否能联系在一起？什么样的学习能力才配得上未来的真正意义上的创新？

我以为有，这种能力叫做：从0到1的学习能力。什么是从0到1的学习能力呢？我的理解就是，从接触新知识开始到发现问题，再到解决问题的真正能力！我们的教育不能培养太多高四的学生，反反复复的学和练，抓出学业上的高分。从0到1的学习能力应该是我们未来创新的基础。我心目中创新的三种能力：充满兴趣和好奇心的从0到1的学习能力；批判性思考、提出并尝试、创新解决问题的能力；积极向上、健康的沟通与交往能力。

我校创新教育有一个比赛，叫“创客马拉松”，我们全校的孩子都可以自主报名，从早上8:00开始到下午16:00。我们的学生要经历组队、学习、思考、实践、创造、设计，最后答辩，所谓的组队是由初一、初二、高一、高二四个年级的孩子自由组合成三人小组，所谓的学习是我们的老师给他们一个新的问题，请他们解决，给他们相关的学习素材，让他们即时马上学习，孩子们通过自己的思考和创新，用新的知识来解决一个实际问题，到下午四点完成自己的作品。这个活动极大地提升了孩子们学习的创造力、团队合作的能力和口头表达的能力。

我们西大附中努力做面向学生未来的创新教育。用完善的课程保证，用细致的活动支持，用灵活的机制保障。学校有最前沿的steam中心、有最现代的科学实验室。有创新班、广延班、未来小班、steam班等。有坚持了10几年的研究性学习和综合实践活动，保证了学校能够不断地涌现学生中的领军人物。

这位男同学叫徐翊恒，现在比较火，他是我校高三10班的一名学生。《上游新闻》的今日头条上刊登了题为“重庆17岁高三学生参加世界顶尖科学家论坛”的消息，短短一天，阅读量超过60万，近64万。他从小热爱科学探究，在西大附中的环境让他如鱼得水。

他对我讲，“附中培养学生的综合素质，不仅教会我做事，更教会我做人，特别是科学素养和人格素养的培养。”我很开心见到小徐在面对大咖时的潇洒和从容，在科学研究道路上的热爱和执着，相信他会在他喜爱的路上，一直向前。

比如这个叫段皓严的男孩，是现在高二理科创新实验班学生。是我校学生学术委员会主席、支点会会长（科技创新协会）。这几年他获得的奖项一双手已经数不过来了。

还有这个爱思考、钻研问题的青年马玉龙，他一马当先，在省级、全国乃至国际科技创新、学科竞赛中获得奖项多达30余项。

这样的例子，不胜枚举。学校积极探索适合于本校实际的“立人课程体系”，实施学科导师、实践导师、人生规划导师“三导师制”。通过理论性课堂让课堂“活”起来，实践性课堂让学生“秀”出来，环境性课堂让学生“熏”出来，形成三维全校课堂体系，保证全校学生全面发展，缤纷绽放。

创新教育让学生渴望展现自己的才华，当他们内心丰盈起来，如何引导他们面对丰富的世界，面对未来？生涯教育，就恰逢其时了。

我们西大附中努力做学生学会选择的生涯教育。我曾经连续三年在重庆市政协会议上提出关于生涯教育的提案，得到大家重视。

教育的功能是帮助人的自我发现和自我实现，做最好的自己。但是大部分中学生不了解什么叫生涯规划，没有多少学生会去思考如何能更早地根据社会需要综合分析自己的兴趣、性格、能力、价值观，以此来确定自己未来的目标。

成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的事业，听从自己内心的声音，做自己想做的事。生涯规划就是让孩子们能听到自己内心的声音。

新高考政策在重庆落地之前，我们就已经开始探索、实践着生涯教育，乘着新高考的春风，附中正在将以往的经验系统化、理论化，2015年、2019年学校先后申报两个关于生涯规划的重庆市教改重大课题。成立了“学生生涯指导中心”，建立以专职生涯规划教师为骨干、以班主任队伍为核心、以学科教师全员辐射的“三位一体”型生涯规划指导团队，形成附中特色的生涯规划系统。

我们希望附中的孩子从中学生时代就开始